Direction régionale de l'économie, de l'emploi, du travail et des solidarités (DREETS)

Aider des créateurs d'entreprises à articuler leurs temps de vie

adminCentre — 2014-09-29T08:30:23Z

Passer d'un statut de salarié à celui de travailleur indépendant n'est pas facile. Il vous faut apprendre à concilier vos rendez-vous professionnels et votre vie personnelle, le développement de votre entreprise avec les contraintes liées aux tâches de la vie courante (maison, enfants, vie sociale…). Partant de ce constat, la couveuse d'entreprise PES45 a décidé de lancer en 2011 une action expérimentale destinée à aider les futurs chefs d'entreprises à mieux concilier leurs différents temps de vie. Plus de 3/4 des créateurs accompagnés par la couveuse étant des femmes, les premiers modules de formation programmés en 2011 visaient à prendre en compte les contraintes spécifiques rencontrées par les femmes qui assument encore bien souvent la quasi-totalité des tâches domestiques.
« L'enjeu est de permettre aux femmes futurs chefs d'entreprise d'identifier et d'anticiper les zones de tension susceptibles d'apparaître au sein de leur couple avec la montée en charge de leur activité » explique Caroline Mathieu, intervenante à la boutique de gestion Ismer à Vendôme, qui a pris une part active dans la conception d'un module intitulé « Négocier la création de son activité dans son environnement relationnel ». « Certaines tensions peuvent provenir de la prise de risque financier mais aussi de la nécessaire réorganisation des tâches à l'intérieur de la famille ». Autre source potentielle de conflits : « L'ouverture à de nouveaux réseaux relationnels qui ne sont pas forcément ceux du conjoint (…)
Il se crée donc une situation concurrentielle à l'intérieur du couple, et un enjeu de pouvoir ». « Aujourd'hui, notre approche a évolué car nous nous sommes rendu compte que la nécessité d'anticiper l'impact de son nouveau statut professionnel sur sa vie de couple et de parents pouvait aussi bien concerner un homme qu'une femme porteur(se) d'un projet d'activité » indique Mehdi Rhoulam, directeur de la couveuse d'entreprise PES45. En 2013, une centaine de personnes accompagnées ont donc suivi un des trois modules conçus pour les aider à mieux concilier leur vie personnelle et familiale avec leur statut de créateur d'entreprise.
Toutefois, conscient de la nécessité d'instaurer un tutorat adapté aux contraintes spécifiques pesant sur les femmes, PES45, avec l'appui de l'association « Voyelles », a formé plusieurs femmes cadres ou chefs d'entreprises afin qu'elles soient en mesure de devenir les marraines de ses « apprenties » créatrices d'entreprise. Ce « marrainage » s'avère très positif car il génère de forts liens d'entraide et une complicité très riche entre la marraine et sa filleule.

Développer les compétences des salariés en région Centre

adminCentre — 2014-09-04T14:34:53Z

« Grâce à ma formation de tuteur, j'ai acquis des méthodes pour recruter et intégrer une collaboratrice sur qui je pourrai compter et cela m'a fait gagner du temps » témoigne Sophie Gouchet, responsable commerciale de la société GECIS. Chez Standis, un salarié a lui suivi une formation à la création de site web ayant « permis d'optimiser les coûts de réalisation d'une nouvelle vitrine en ligne » se réjouit Sébastien Saulay, directeur général. Quant à Nathalie Bertheau, accompagnée tout au long de sa démarche VAE (Validation des acquis de l'expérience) par un conseiller, elle s'avoue « très fière » d'avoir décroché à l'âge de 44 ans le diplôme visé, en lien avec ses fonctions d'assistante commerciale.
Les uns et les autres ont tous bénéficié de l'opération engagée par Opcalia Centre pour le développement des compétences et l'amélioration de la qualification des salariés en région Centre. Cofinancé par le Fonds social européen, ce projet répond au constat d' « un trop faible recours des PME et TPE régionales à la formation professionnelle par manque de moyens et de connaissances au regard des mutations technologiques et économiques » rappelle Pascal Bailler-Geon, directeur général d'Opcalia Centre. Ainsi, afin de pallier ce déficit de formation, l'Opca développe toute une série d'actions « au-delà de sa mission habituelle » : actions individuelles, actions collectives et territoriales. Ces dernières notamment, sont montées à partir des besoins recueillis par les chargés de relations entreprises, « un travail de terrain quotidien auprès des adhérents » indique Audrey Bouquet, référente pour les TPE du Loir-et-Cher.
La valeur ajoutée de l'offre d'Opcalia Centre repose également sur le rôle de « centrale d'achat » de l'organisme et sa capacité à « proposer des coûts de formation que les entreprises n'obtiendraient pas seules » affirme Pascal Bailler-Geon. Ambition pour 2013-2014 : former 2 500 stagiaires dont plus de 90 % de public prioritaire(*).

(*) : Salariés de petites entreprises et de bas niveaux de
qualification, femmes, seniors, travailleurs handicapés

Anticiper l'évolution des emplois dans la filière cosmétique et parfumerie.

CE_LCroizard — 2014-09-04T11:40:54Z

Constatant que la filière était en perpétuelle évolution, le pôle de compétitivité Cosmetic Valley a décidé de lancer une étude prospective sur l'évolution à 3-5 ans des métiers de ses entreprises adhérentes.
En effet, le contexte économique de ces dernières années a favorisé une baisse d'attractivité du secteur qui s'est ressentie sur les recrutements. De plus, les entreprises doivent s'adapter à des normes réglementaires
et techniques qui évoluent sans cesse et diffèrent d'un pays à l'autre.
Des métiers apparaissent, d'autres évoluent... Il s'agissait donc de mieux appréhender via cette étude les évolutions des compétences nécessaires au développement de la filière et les futurs besoins des employeurs en matière de recrutement. Quatre Domaines d'Activités Stratégiques –DAS- (Végétal, Formulation, Packaging
et Sensoriel) ont été au coeur de cette étude. L'enjeu était d'analyser les types d'emplois concernés par ces domaines et de cartographier les métiers qui seront jugés stratégiques au cours des cinq prochaines années. Responsable innovation, ingénieur sensoriel, responsable production, régleur… trente trois métiers au total ont été identifiés
comme stratégiques. C'est-à-dire qu'ils représentent un rôle clé pour la valeur ajoutée de l'entreprise, qu'ils sont en émergence, en mutation, ou en tension (recrutements difficiles). Toutes les catégories socioprofessionnelles sont concernées : ouvriers (qualifiés ou non),
techniciens, agents de maîtrise, employés et cadres.

Le 7ème art au service de l'insertion

CE_LCroizard — 2014-09-02T15:35:06Z

Un court métrage réalisé par une équipe de jeunes
Depuis début 2011, l'association ATD Home Prod travaille avec des jeunes pour la plupart en difficulté sur un film qui a pour sujet l'insertion professionnelle. Une quarantaine de participants de 16 à 25
ans sont impliqués sur ce projet dont une quinzaine ont été orientés par la Mission Locale de l'Orléanais (MLO). Le premier chapitre de ce court métrage, intitulé « La Méthode » doit faire l'objet d'une compilation DVD qui pourra être visionnée par les jeunes inscrits à la Mission locale. L'idée est de leur montrer qu'un investissement
personnel dans une activité autre que la formation ou l'emploi permet également d'avancer.

Une complicité entre les jeunes et le personnel de l'association...
Les quatre encadrants font découvrir aux jeunes la vaste gamme des métiers de l'audiovisuel. Ils sont pour la plupart issus de quartiers en difficulté et connaissent bien les problématiques des jeunes
qu'ils accompagnent. Ceux-ci reprennent confiance notamment grâce à la dynamique de groupe induite par la réalisation du court métrage.

… a permis des résultats positifs avant même l'issue du projet.
Les jeunes apprennent avant tout à mieux se connaitre, à découvrir ce qui leur plaît en se posant les bonnes questions. Ils peuvent ainsi plus facilement se projeter dans l'avenir. Grâce à ce travail sur soi, près de la moitié des jeunes orientés en 2011 par la Mission Locale vers une session similaire ont retrouvé le chemin de l'emploi ou d'une formation,
parfois même avant la fin du tournage du court métrage.

Faciliter l'insertion professionnelle des jeunes des lycées des métiers

CE_LCroizard — 2014-09-02T10:06:21Z

En 2007, l'enquête “Quel devenir pour les jeunes” conduite sur l'académie Orléans-Tours a révélé que 14% des jeunes sont
toujours à la recherche d'un emploi six mois après la fin de leur cursus scolaire. Partant de ce constat, le GIP « Formation
Tout au Long de La Vie/Insertion Professionnelle » (FTLV-IP) a mis en place en 2009 un projet expérimental intitulé INSERPRO qui vise à intégrer des actions préparatoires à l'insertion professionnelle dans le cursus de formation initiale des élèves en lycée des métiers. Au total, en 3 ans, douze lycées ont participé à l'expérimentation sur la région Centre et près de cinq cents élèves en ont bénéficié. Le but du projet est de rendre l'élève acteur de son insertion avant sa sortie du système scolaire. Chaque élève est ainsi accompagné dans la constitution de son « portefeuille de compétences » dans lequel il retrace l'ensemble de ses expériences professionnelles, associatives, sportives et culturelles…Il est aussi amené à découvrir les organismes liés à l'emploi qui lui seront utiles dans l'avenir et apprend à bien utiliser les réseaux sociaux dans sa recherche d'emploi. Il est enfin encouragé à découvrir de manière approfondie la réalité des métiers existants en lien avec la qualification ou la filière professionnelle choisie. La forte implication des équipes pédagogiques fait le succès d'INSERPRO. Composées majoritairement de professeurs, elles accompagnent l'élève dans la définition de son projet personnel et professionnel. Elles lui permettent également d'être directement confronté au monde du travail en organisant des sorties pédagogiques auprès d'entreprises ou en invitant des professionnels à venir témoigner.

Adapter les formations pour individualiser les parcours

adminCentre — 2014-09-02T09:40:39Z

« Après mon licenciement économique, j'ai pu obtenir la qualification de secrétaire comptable, sans être obligée de faire tout le programme » raconte Béatrice, secrétaire expérimentée qui a aujourd'hui retrouvé du travail. Nourredine, webmaster-infographiste, se forme lui régulièrement au titre de la formation continue « pour acquérir les seules compétences dont [il a] besoin au quotidien » dans son métier. Tous les deux ont suivi des modules de formation « à la carte » grâce au projet lancé en 2008 par la Région Centre. Celui-ci vise à adapter les formations aux besoins des salariés et des demandeurs d'emploi, des entreprises et des territoires. Concrètement, le principe consiste à découper les formations en modules de compétences de courte durée afin d'individualiser les parcours.

« Face aux évolutions de l'emploi, il faut donner aux actifs la possibilité de se former tout au long de la vie en tenant compte des expériences, des objectifs, ou de la disponibilité de chacun » explique Anne Séïté-Budor, chef de service qualité et valorisation des actions de formation à la Direction régionale de la formation professionnelle du Conseil régional. Pour mener cette action, l'institution fait appel à un prestataire, le cabinet Clic Attitude à Olivet (45).

Depuis 2011, une centaine de journées d'accompagnement par an ont été mises à disposition des organismes de formation de la région désireux de s'impliquer dans la démarche. A Châteauroux, l'INFREP a ainsi conçu une offre flexible permettant de « proposer des entrées et sorties en formation toute l'année ». Le CEFIM, basé à Tours, a également profité de cet appui pour réorganiser sa formation de webdesigner en 21 modules de compétences. Ce travail effectué, l'organisme peut aujourd'hui développer des parcours individualisés et « répondre à des demandes précises d' entreprises ».

Cet accès plus souple à la formation s'annonce plus que jamais d'actualité avec la nouvelle loi sur la formation professionnelle instituant la création au 1er janvier 2015 du compte personnel de formation qui suivra l'individu tout au long de sa carrière.

Renforcer l'accès aux formations qualifiantes pour les moins diplômés

adminCentre — 2014-07-03T10:13:06Z

« C'est un vrai coup de main ! Concrètement, l'aide du FSE sur le Congé Individuel de Formation (CIF) permet de financer 10 % de formations supplémentaires dans la région » indique Jean-Marie Bastiani, directeur du Fongecif Centre, l'un des principaux organismes de financement du CIF. Dans le cadre de ce dispositif, chacun peut suivre une formation, à son initiative et à titre individuel, au cours de sa vie professionnelle. Le but : préparer une reconversion, acquérir un titre ou un diplôme en vue d'une promotion sociale. Tout salarié en CDI ou en CDD, qui remplit les conditions d'ancienneté nécessaires, a la possibilité d'y accéder. Si sa candidature est retenue, le Fongecif prendra en charge – en tout ou partie – sa rémunération, le coût de la formation choisie, les frais associés. Elodie a ainsi réalisé sa vocation de conducteur de taxi. Audrey a elle actualisé ses connaissances et s'est ouvert de nouvelles perspectives de carrière.

Le fonds social européen soutient des projets de CIF qualifiants pour des salariés de PME ayant un faible niveau de formation ainsi que pour des salariés femmes ou seniors : « Ce sont les publics les plus vulnérables en période de crise économique. Or la crise a particulièrement frappé la région. Elle fait partie de celles où le chômage a le plus augmenté en 2012 », poursuit Jean-Marie Bastiani. Pour Rémy, l'enjeu était autre : la cinquantaine passée, il a dû envisager de changer de métier à cause de problèmes de santé. Il a alors sollicité et obtenu un CIF. « Chaque mois, une commission paritaire examine les demandes rendues anonymes » explique le directeur du Fongecif Centre. « Celle-ci accepte un certain nombre de dossiers en fonction des priorités et critères définis annuellement par le Conseil d'administration. En amont, l'équipe technique a vérifié l'éligibilité de ces dossiers au titre du programme FSE ».

Le Fongecif accompagne également les salariés dans leur démarche. Pour la plupart, le bilan du parcours est positif : plus de 7 sur 10 se déclarent satisfaits de leur nouvelle situation professionnelle.

Retrouver un emploi durable dans la restauration

adminCentre — 2014-07-03T09:58:56Z

Accompagner les personnes en difficulté vers l'emploi : telle est la mission de Saveurs et Talents. Situé à Saint-Jean-de- Braye (45), ce restaurant propose un self- service, une prestation de location de salles, un service traiteur… Le tout avec des produits locaux, issus de l'agriculture biologique de préférence. Mais la véritable particularité de Saveurs et Talents, ce sont les femmes et les hommes qui y travaillent. Sur 7 personnes, 3 sont salariées en Contrat à durée déterminée d'insertion (CDDI). « Nous donnons leur chance à des demandeurs d'emploi parfois sans aucune qualification, explique Sandrine Séon, la directrice du restaurant. Notre objectif est de les rapprocher du monde du travail. Les repas que nous servons leur permettront plus tard de vendre ailleurs leurs compétences. » Pour cela, l'entreprise a recruté une équipe de professionnels de la restauration et s'est adjoint les services d'une conseillère en insertion professionnelle.

« Le point commun entre ces personnes, c'est le besoin de retrouver l'estime d'elles-mêmes » note la conseillère. « Je manquais complètement de confiance en moi, confirme David, salarié depuis un an et demi. Pourtant, je savais faire des choses mais je n'en avais pas conscience. » David, Aminata et Daniéla, autres membres de l'équipe, ne sont pourtant pas arrivés ici par hasard. Certains d'entre eux ont été orientés vers Saveurs et Talents par le service Insertion par l'Emploi de l'Agglomération Orléans Val de Loire. « Nous identifions les demandeurs d'emploi susceptibles de candidater ici. S'il y a embauche, nous mettons en place un suivi » explique ainsi Marie-Louise Coquillaud, Directrice Générale des Services de la structure.

Cuisine, nettoyage, salle, caisse… les salariés sont agents polyvalents de restauration. Ils bénéficient d'un accompagnement individuel : aide à la recherche d'un logement, remise à niveau des savoirs de base, suivi socio-professionnel, visites et stages en entreprises, etc.
« C'est important de les confronter à la réalité du marché du travail » justifie le chef de cuisine. A l'issue de leur contrat de 2 ans maximum (renouvelable une fois), les salariés cherchent un emploi dans une entreprise classique. Certains décideront d'abord d'entamer une formation qualifiante.

Cultiver l'égalité femmes-hommes dans les collectivités locales

adminCentre — 2014-06-20T15:30:41Z

Ce fut « un moment trop rare de réflexion collective » commente Hervé Chaballier, Directeur général des services de la ville de Chinon (Indre-et-Loire), « l'occasion d'identifier des pistes pour agir » complète Colette Martin-Chabbert, adjointe au maire de Saint-Jean-de-Braye (Loiret).
Tous deux étaient engagés dans l'opération « Femmes et hommes égaux dans la vi(ll)e ». Ce projet régional avait pour ambition de « promouvoir la culture de l'égalité des femmes et des hommes dans la vie locale en région Centre » comme l'explique Cécile Dublanche, directrice de l'association Villes au Carré, porteuse du projet. Au total, une centaine « d'élu-e-s et agent-e-s » issus de cinq collectivités locales et intercommunalités de la région Centre se sont engagés dans cette expérimentation de 18 mois.

Cette expérimentation comportait une première phase de sensibilisation à travers la présentation de « diagnostics territoriaux synthétiques des inégalités hommes- femmes » dans le domaine de l'emploi.
« L'approche territoriale est essentielle, précise Louis Maurin, directeur de l'Observatoire des inégalités et chargé d'études au Compas. Plus on prendra en compte ce qui se passe réellement, mieux on adaptera les politiques publiques. »

Cette première étape a été suivie de formations permettant d'accompagner les collectivités souhaitant promouvoir l'égalité en interne –dans leur gestion des ressources humaines– et en externe à travers les politiques publiques.

Apprendre ou réapprendre le français grâce à l'écriture créative

adminCentre — 2014-06-20T09:53:39Z

« C'est une aventure artistique et sociale » s'enthousiasme la metteure en scène Aurore Pace. Avec sa compagnie de théâtre, elle accompagne l'opération « Quand l'écrit prend la parole ». Ce concours d'écriture pas comme les autres a été conçu pour des adultes apprenant ou réapprenant le français au sein d'organismes de formation. Il a été imaginé et est porté par l'association berruyère Accueil et Promotion depuis 1996. « Nous avons toujours eu le souci de faire écrire pour de vrai, d'inscrire l'apprentissage dans la vie de l'apprenant » explique Sophie Noc-Farrera, directrice de l'association.

A chaque édition, le concours mobilise une vingtaine d'organismes de formation et près de 300 stagiaires en région Centre. Ces derniers rédigent d'abord des textes avec l'appui de leurs formateurs puis leurs productions sont soumises à un jury régional. Certains des textes retenus seront joués sur scène par la Compagnie théâtrale, d'autres seront publiés dans un recueil par les Milles univers, une maison d'édition installée à Bourges : « il y a des écrivants qu'accompagne Accueil et Promotion et qui peuvent devenir des auteurs : je n'ai aucun doute là-dessus ! » assure son directeur, Frédéric Terrier.

Pour les formateurs des organismes de formation, le dispositif est aussi « un espace d'échange de pratiques et de professionnalisation. » Accueil et Promotion organise en effet en amont du concours « une journée de formation à l'animation d'ateliers d'écriture ». Pour les participants, « Quand l'écrit prend la parole » est à la fois un défi et une très belle reconnaissance de leurs efforts. « J'ai des amis qui ont lu mon texte, témoigne Nouara, une participante. C'est une fierté, c'est important. Ecrire, c'est exister ! »